梅雨シーズンの到来ですね。

朝からお外に行けるかな〜と

窓の外を眺め、子どもたちと話していましたが、

雨も止み、お日様も出て「からくりの森」へお散歩。

いろんな遊びが森のあちこちで次々に展開していく中

誰かが「かくれんぼ」しようと言い出し

クラスに関係なく誘い集まって

ジャンケンぽんで鬼決め。

遠くから聞こえる「も〜いい〜か〜い」

このメンバーは、枝垂れ桜の裏に身を寄せ合って上手に？隠れていました。

「まだよまだまだ」

「ドキドキするね〜！」

「ちょっと静かにして、見つかるたい」

そして、颯爽と鬼が登場！

上手に隠れたつもりでしたが、

「そこやろ〜！」と一直線で来ました（笑）

「きたよ！きたきた！」

「後ろにまわって」

「はやくはやく」

「逃げろ〜」と散り散りに。

鬼役の子も全力で追いかけたり

相手によっては少し手加減したり、忖度してくれていました。

こちらのメンバーの方々は

昆虫ハンターとなって、網と虫かごを装備。

先生の「とべ！バッタ（絵本）に出てきそうな大きなトノサマバッタがいたよ」

という情報を手掛かりに、あちらこちらを散策していました。

そして、ついに捕獲成功！！

見つけてからの、追いかけ捕まえるまでの速さがすごい。

「かご持ってきて！」

「よっし！」

「これね、図鑑にものってたやつだよ」

「かわいいよね〜」

虫かごには、トノサマバッタにカマキリの赤ちゃん、小さなチョウ、オンブバッタの幼体も数匹

とても賑やかです（笑）

山桃の実を拾い集めた男の子

欲しがる子に「どうぞ〜」と分けてくれました。

先生と一緒に「ありがとう」と伝えると、嬉しそうな２人。

食べられませんが、山桃の実はなかなかいい香りでした。

０．１歳児のクラスには、外へと続くテラスがあります。

テラスは広い造りになっているので、

まだお散歩に行けない子たちは

ここでゆっくり体を動かして遊んでいます。

ハイハイやつかまり立ち、歩き始めの子

一人ひとりのペースで安心して遊び、

発達が進んでいくように

先生たちは丁寧にかかわっています。

テラスでも「お外感」があると

子どもたちも先生たちも何だか、のんびり・ゆったり

風がそよいで心地よさを感じたり、

鳥の鳴き声に気づいて「ちっちさんいたね〜」と話し、

飛行機雲やお月さまに気づいたり

蝶々が飛んで来て驚いたり

歌や手あそび、童歌をみんなで楽しみ

子どもたちと先生のコンサートが始まったり。

ボール遊びも大好き。

柔らかいボールを投げたり、転がしたり、追いかけたりしています。

歩き始め頃からは手押し車もだんだんブームに。

この２人「いっしょに」テラスの隅から隅まで力を合わせてず〜っと押していました。

最初は取り合っていたのに、いつの間にか「いっしょ」に。

友だちが乗ると「私が押してあげる！」とやって来る女の子。

力いっぱい押し始め、、、。

最後は先生に手伝ってもらいましたが、やる気満々です。

押してみたい、押してあげたい気持ちがあったのでしょうね。

友だち（他者）の存在や「かかわり」は育ちや発達のためにとても大切です。

そのためには、意図的にかかわりの「場」をつくります。

言葉で伝え合うのが難しいこの頃

例えば、このギャザリングドラムは子どもたちが囲んで

音楽や歌に合わせて叩くことができます。

誰かが叩くと、自然と集まり

顔を見合わせながらどんどこ叩いて

「いっしょ」を楽しんでいます。

♪「〜おんがくの・お餅つき・みんなで一緒に鳴らそうよ・もう１回〜」

「音あそび」の定番曲「音楽のお餅つき」の曲に合わせて、どん、どん！

最近は歌に太鼓のリズムが合っていて、びっくりします。

何より先ず、楽しんでいること、ですね。

タオルを使った遊びも面白く

タオルを広げ、バスや汽車に見立てて遊びます。

歌に合わせてゆっく〜りと先生が引っ張ってあげるのですが

とても嬉しそうに「もう１回！」と何度もリクエスト。

自分が乗るだけじゃなく

今度は乗せてあげる方にも挑戦。

友だちを引っ張ってあげるのはまだ難しいのでお人形を使っています。

「ゆっくり行こうね」「乗せてあげるね」

いち、に、いち、にと掛け声をしながら

みんなで力を合わせて運びます。

バスというより、レスキュー隊のようですね。

最後は、お散歩も行こうね〜と

靴を履かせていました（笑）

からくりの森には季節ごとに実をつける、いろんな「果樹」が植えられています。

先日からはブルーベリーや桑の実がなり、今はびわが鈴なりです。

ちょっと試しにびわを食べてみると、もう少し待った方がもっと甘くなるだろうな、といった感じ。

すると、こじか組の子たちがやって来て

「僕も食べてみたいな〜」

「僕も！」

「ひとつくださいよ〜」

と迫ってきました。

まだあんまり甘くないから、もう少し待って食べた方がいいと思うよ、と言いましたが、

「先生だけずるい」

「食べてみたい」

とまた迫ってきました。

「じゃあ１個だけ試しに食べてみる？」

「うん！！」

皮を自分たちでむき、パクッと頬張っていました。

「あんまり甘くないでしょ？」というと

「甘いよ」「おいしい！」と笑顔がこぼれ、

途中からは無言で、夢中になって食べていました。

自分たちでとって食べると美味しさも増すのでしょうね。

収穫してそのまま食べられるって「五感を使う体験」としても「食育」としても良い経験です。

また、びわの木はどんな木でどんな葉か、どのように実がなっているか、実の色と甘さの関係など

いろんな「気づき」・「発見」があります。

実際に体験する活動は、どうなってるんだろう？と「科学する心」を育む活動とも言えます。

びわ三兄弟は、私が他の子の対応をしていたそのスキに

２個目をゲットしようと、びわの木に手を伸ばしたり、ジャンプしてとろうとしていました。

「こっちが大きいよ」

「これこれ！」

ちょっと笑ってしまいました。

残念ながら１個までというお約束だったので、また皆んなで食べようねと話しました。

次はもう少し甘くなってるかな〜？？

こりす組、毎朝のルーティン。

自由遊びの後は隣のホールにて「ダンスタイム」

ダンスや歌遊び、わらべ歌、じゃれつき遊び、リズム運動などなど、しっかり体を動かして遊ぶ時間です。

（０、１歳クラスでも毎朝おやつ前にダンスタイムがあります。）

毎朝のルーティンにすることで、楽しみながら運動する習慣が身につきます。

幼児期に運動習慣が身につくと、後々の体力や運動能力に差がつくと言われています。

しかし、運動といってもスポーツとは限りません。

お散歩や鬼ごっこ、ダンスやわらべ歌、相撲などのじゃれつき遊び、ボール遊びなど

体を動かす「いろんな遊び」を小さい頃から経験することがとても大事だそうです。

「遊び」というのがポイント。主体的にってことですね。

また、友だちとのかかわりがぐっと増える２歳頃。

友だちと「一緒の楽しさ」を少しずつ味わいながら、コミュニケーション能力が育まれるよう

人とかかわる遊びや環境構成を先生たちは考え、保育を行っています。

何だか昔のドラマのようなタイトルですが…。

気温が上がり、ずいぶん過ごしやすくなってきました。まさに今、お外が気持ちいい〜季節！

ということで、ほとんどのクラスが毎日「からくりの森」へお出かけしています。

暖かくなってくると、からくりの森では、ビオトープの中を靴でざぶざぶ歩く子、水を汲んで砂場へそろりそろりと運ぶ子、落ち葉を落として水の流れを確かめる子、水の中の生き物をまじまじと探す子、木の枝を釣竿に見立てて魚釣りをする子…など、「水」でいろんな遊びを楽しむ子が多くなってきます。

本格的な水あそびはもう少し先ですが、この日は天気も良く、先生が「今日はたらいに水を入れて遊んでみましょうか？」と準備してくれました。

たらい（大）に水を入れていると「お〜！？」とすぐに集まってくる子どもたち。早速ピチャピチャバシャバシャ。すぐに水が無くなり、もうひとつたらいを設置。

そして始まる「おままごと」タイム。落ち葉や野花も使ってお料理開始！そこに水を組み合わせると遊びも一気に広がります。夢中ですね。

年長組さんが作った「たんぽぽお花のスープ」僕たちにもちょうだいねと２人。

作ったものを一生懸命に教えてくれます。何を作ってるの？と聞くと「あいす」「どうぞ」と言ってくれました。「ありがとうね」と言うと「うん」と嬉しそうです。

　「からくりの森」の新しい砂場には水あそび用の水洗場があります。オーバーフローで溢れるように溜まる水に子どもたちも興味津々。近くに水があるのは遊びが発展していくのでやっぱり良いですね。

砂は水で湿らすと硬く丈夫になるよ。友だちと協力して砂山作り。

それを見て、僕もやってみたい！と１歳クラスの子がやってきました。見様見真似で頑張っていますが、ちょっと壊していました（笑）でも本人は得意気です。

お兄さんのとなりにいると真似たりすることで遊びも広がります。また、上の子にとっても優しく接したり、伝え方を考えたり、葛藤を経験したりと育ちには良い影響です。（もちろん発達が近い子同士で遊び込むのも大切ですが。）

こちらの３人は家族ごっこでしょうか。相当なりきって遊んでいました。

「これ、美味しいわよ〜食べなさい、ほほほ。」「じゃあもう１つ下さい」「はいどうぞ〜」「あ。それもっと混ぜなきゃだめよ〜」「いやよ〜ふふ」（耳を傾けると本当に面白いです。）

おままごとはいろんな会話・やりとりが遊びの中で生まれ、豊かなコミュニケーションが広がります。

子ども同士の「ごっこあそび」は社会性や言語能力など子どもたちが成長する上でとても重要な役割を担っています。（ちょっと専門的になりますが「表象機能」や「象徴機能」も発達していきます。※詳しくは今後のブログで。）

乳幼児期は「遊び」から生きるために必要なスキルを身につけていきます。遊びって本当に大事！

様々なインスピレーションを与えてくれる「水」。

子どもはやっぱり水が好き。

６年前に保育園を卒園した２人が遊びに来てくれました。

先月、卒業式の後にきりっとした晴れ姿で「卒業」の挨拶に来てくれた２人。保育園や小学校の思い出、将来の夢などいろいろと話してくれました。そのうち春休みに一度園にお手伝いに（遊びに）来たいとのこと。もちろん！私たちも嬉しいです。

当日、自作のお弁当持参で「おはようございます〜！」「どうしたらいいですか？？」「わかりました！」とハキハキとした敬語。保育園の頃は一緒に遊んで過ごし、敬語なんて（当然）なかったのに…頼もしくもどこか寂しく感じますね。

０．１歳児クラスに入ると「赤ちゃんかわいい！」と目を丸くする２人。さっそく抱っこしてくれました。２人のかかわりを見ていると…言葉かけが上手い。小さい子の「自分でやってみようとする気持ち」を察しながら「〜こうするの？」「これであそぶ？」と寄り添ってくれます。自分でできないところは手伝ってくれたり、見守ることが割と自然にできていて驚きました。流石。

この年齢の頃は、乳児とかかわる機会は少ないと思いますのでいい経験にもなりますね。

２日目は、３・４・５歳児クラスに「先生」として来てくれました。一緒にお散歩に行ったり、給食の配膳を手伝ってくれたり、たくさん遊んでもらって嬉しそうな子どもたち。お姉さんたちへの憧れの気持ちも芽生えたようです。

本当にありがとう。また遊びに来て下さい！いつでも待ってます