自由の森保育園の卒園式
笑顔と涙と歌声とお笑いが混ざった素敵な１日でした。
卒園式の後は、恒例のパーティータイム♬
小さい頃からの写真を見ながら、美味しいサンドイッチとスープにジュースで乾杯！
そして、クラスの先生方が作ったビデオレターを見て大笑い
お父さんお母さんのメッセージに感涙
そして最後は「虹のむこうに」を先生バンドの（あやしい）演奏をバックに
みんなで歌いフィナーレ
自由の森の園歌にもあるように
ゆっくりしっかり根をはって、大きく育った森の子たち。
自分の夢に向かって、力いっぱい歩んでほしいと思います。
いつでも帰ってきてね！
どんぐりさんたちが集まって、なにやら楽しく暮らしていそうな写真ですね。
こちらは、自然あそびのワークショップで先生たちがつくった自然のジオラマとでもいいましょうか、
見立てあそびのひとつでしょうか。
自然あそびの講師きみちゃんこと奥村公子氏による森のほいくえんワークショップ
午前は子どもたち、午後からは私たち大人が学んでおりますっ。
この日のワークショップのひとつに、落ちているどんぐりを生き物に見立てて、そのお家を見つけて遊ぼうというものがありました。
午前に子どもたちが実際に楽しんだプログラムのひとつで、どんぐりにまず表情をつくり
そして、森のなかのどこかにその住処を作ってあげるというもの。
この遊びは「見たてあそび（想像）」やあそびながら自然をよく「見る」「観察する」というプログラム内容があります。
「こういう木のウロなら雨風がしのげるし、いいんじゃない？」
そうねそうね！と、先生たちも想像を膨らませて遊びます。
「寒いからお布団かけてあげようね〜」
「なんだかあったかいよって嬉しそうにしてるみたい」
いいお家になったよね〜どんぐりちゃんがあつまって仲良しで素敵♡
家賃は６万円くらいかしらね、ちょっとせまめの１Kくらいかな（笑）お風呂とトイレは共同ね
と、現実的なたとえ話もまたオモシロイ。
ちょっとした工夫や準備でも、想像の世界が広がり、これだけでたくさんの物語が生まれそう。
子どもたちもすごく楽しんでやっていたそうです。ほんと、どんぐりたちの声が聞こえてきそうですね！
「森のほいくえん」のワークショップは「五感」をひらくをテーマに、
毎回いろんな遊びを子どもたちはもちろん私たちも楽しんで学んでいます。
定期的に行っている「園内研修」
園内研修というよりワークショップという方がいいのかもしれません。
季節の歌やわらべ歌、手遊び、自然あそび、アート（表現活動）など実践的なものが多い傾向です。
もちろんその時の保育課題や環境構成、発達についてなども外部研修を含め学びます。
先生方の「スキルアップ」につながるように、せっかく学ぶなら楽しく参加型、がテーマになっています。
※季節の歌・わらべ歌のワークショップ「おしくらまんじゅう♫」おしくらまんじゅうを真剣にやると大人も面白い（笑）
学びたい内容や研修のあり方、開催回数などはいくつか課題もあります。
でも、先生方の学びたい、やってみたいから生まれるものを大切に（園の理念にも合わせながら）
自分たちで学びの機会を作っていくことの必要性はとても感じています。
先日行った「積木のワークショップ」
積木は子どもたちに「ぜ〜ったいに必要」と世界の中心でを叫んでもいいくらい乳幼児期に必要な玩具 のひとつですが、
身近にある玩具ながら、発達に応じてどのような積木を選ぶのか、どのような遊び方があるのかは意外 と知らない人は多いと思います。
今回は積木や玩具LOVEな先生が講師となり、
積木の種類と選び方、遊び方、積木が育むものについて実際に触れて遊びながら学びました。
「すごい！そんな遊び方があるなんて知らなかった！」
「私たちが（大人が）楽しいくらい」
参加した先生たちが感激して、それを聞いた先生も楽しみに期待が膨らんでいました。
素敵と思ったのは、若手の先生がさっそくクラスの子どもたちと習った積み方で一緒に遊んでいたことです。
積木はとても奥が深いので、第２回目も開催予定です♫
今年度も後すこし。
振り返ると、一人ひとりにたくさんの成長のドラマがありました。
学年はひとつの区切りですが、子どもの発達は連続的なものです。
日々を積み重ねながら、進級に向かってゆっくりしっかり過ごしています。
３月には年長組さんも卒園！今から寂しい気持ちになってしまいますね。
その年長組は今「生活発表会」の練習を頑張っています。
テーマは「なかまと力をあわせる」だそうで、自分たちがやりたいこと、伝えたいこと、発表したいものを「子ども会議」で話し合い、毎日わいわいがやがやしながら仲間と作り上げているところです。
一斉に何かをやらせて指導していく、いわゆる「見せる」発表会ではなく、子どもの中から生まれてくる発想やアイデアを大事に、みんなで一緒に作っていく発表会を目指しています。
その方が子どものいろんな力や成長の瞬間が見ることができとっても面白く、感動しますよね。
さてさて、毎年先生たちが卒園児にむけてつくる「卒園ビデオレター」
こちらもわいわいがやがやと作っています!
※写真は０歳児クラスのせんせい
もちろん卒園児の子どもたちへのメッセージですので、思いもこもっているのですが
かなりふざけて？いや楽しんじゃっております。
「お調子者」が次々と伝染し、「YOUたちはお笑い新喜劇の人かい？」ツッコミたくなるほど笑いに貪欲になってくるので不思議（笑）
先日、大妻女子大学准教授の石井章仁氏の講義に園で参加した時のこと。
研修テーマが「主体的保育・子どもの主体性」でした。
その時に石井先生が講義の冒頭でおっしゃっていたことをふと思い出しました。
「保育園の先生はもっと面白くしていい」
それは「お笑い」のセンスという意味ではなく、子どもが（主体的に）楽しんでいることを一緒に面白がれる人のことだと思っています。
そして、その力は実はけっこう皆さんどの方も持っていて、気持ち的に「余裕」があるほうが発揮しやすいのではと感じます。
以前ブログにも書きましたが、身近な人の「共感」は「子どもの意欲や好奇心をより大きく育む」そうです。
そういう意味で「いっしょに面白がれる人」がいる環境は、乳幼児期の育ちにとても良いのだと考えています。
お調子者ばんざい！
今年度の「食育」のテーマのひとつである「離乳食」
野菜の収穫やクッキング活動ももちろん「食育」なのですが、「離乳食」を一人ひとりに合わせてしっかり進めていくのも「食育」です。
栄養士の先生とミーティングし、発達に合わせた離乳食の内容（初期から完了期まで）を園内研修としておさらいすることに。
離乳食の形態、内容、目安の量、与え方、野菜やこんぶで作る出汁、手づかみ食べ、アレルギー等・・・。
離乳食はご家庭での進め方や内容が園の給食にも大きく影響することから、保護者の方との連携が必要です。また、質問されることも多いので、やはりきほんを学んでおくことは大切ですね。
質問が多いということは、、、離乳食は疑問や悩みが多いということでしょうね。。。
そして、２回目の離乳食研修は・・・手作り離乳食と市販の離乳食の試食会でした！
最近は市販のものを利用するご家庭も増え、いろんなメニューもあるそうです。
私たちもきちんと食べてみる機会は無いので、一体どんな味や形態なのかと、興味津々（笑）
そして、市販と手作りの離乳食との違いがわかるようにと、給食の先生が初期から完了期までの手作り「離乳食」も準備してくれました。・・・忙しい中に感謝！
市販の離乳食を選んできてくれたのは若手の先生たち。
選ぶ基準は「美味しそうなネーミング」だそうですが、「ほっくり」「野菜たっぷり」などたしかに美味しそう。
それでは、初期から完了期の離乳食を市販と手作りの順番で食べ比べ。
手作り離乳食は、、、
それぞれの食材の食感をちゃんと感じられる、噛むを意識できる食感がある。
出汁（昆布や野菜）は一見薄く感じるが、やさしく奥行きのある味
かぼちゃは甘さがちょうどよく美味しい。
手作りは出汁を含め、食材の「旨み」を感じられる。
一方、市販のものは、、、
味がどれも同じように感じる
全体的に濃い味付け、後味があまり良く無い
食材の食感が無い
スープは舌触りは滑らかだが素材の味がしない
においがあまりしない
噛まなくても飲み込める
何を食べているのかわからなくなる
私でも（大人でも）完食できない
そして、、、第１回 利酒（ききざけ）ならぬ利出汁（ききだし）選手権（笑）！！
そう、どちらの出汁が手作りか市販なのかを答えてもらいます。
見た目の濃ゆさがすでに違うので目をつぶってもらいましたが、けっこう真剣！
さすがにこれは外せないというプライドなのでしょうか（笑）
そして、挑戦したみなさん全員正解！！さすがです。
感想は・・・
出汁は「手作り」は味はうすいがかつおの本来の味がするし、旨みを感じる
「市販」のものは濃い、甘みも強い、舌に残る、いろんな味が混ざっていて何味かわからない。
ワークショップ後、若手の先生が「やっぱり食ってとっても大事ですね！」と率直な感想。
みんなで「うんうん」と頷き、手作りの大切さと豊かさを改めて学びました。
もちろん忙しい日々には市販の離乳食に助けられることもありますよね。
しかし、私たちが今回、ほぼ初めて市販の離乳食を全力で（笑）試食してみたように、
お父さんお母さんも実際にしっかり市販の離乳食を食べてみてはどうでしょうか？
食は単にエネルギー補給でなく豊かな「営み」です。
美味しく食べることで身体がたくましく成長し、また、味覚や意欲も育みます。
家族や仲間と一緒に食べることで絆も生まれますよね。
離乳食から「食育」は始まっています。
ということで・・・今年度の「あーとくらぶ」が始まりました。
今年も「光画デザイン」主催の古賀義孝氏が続投。
子どもたちはどきどきのWAKUWAKU。
朝から「ちょっときんちょうする〜」と嬉しそうな表情。
古賀さんというのも堅苦しいので、「こーさん」と呼ぶことに。
さて、１回目は切り紙での表現あそび。身近な草花ひとつ選んで表現するという内容。
さっそく畑に出かけて、いろんな草花から「じぶんのお気に入り」を見つけます。
どれにしようかな
からすのえんどうもいいし、たんぽぽもかわいいよね。
わたげがふわふわっ！
まじまじとよく「見る」
みてみて線がみえるよ！
太陽にすかすと葉脈がきれい
ふだんやっている自然遊びの活動とも繋がります。
花びらってかさなってるんだね！
制作する前に、まず対象物を「よく見る」
そしてその「発見」を面白がって、表現へ繋げていく
子どもたちはとってもいい目をしていて、次々に見つけたことを教えてくれます。
こうさんも先生も静かにその発見に共感しています。
身近な草花にも、新しい発見がたくさんあるんですね！
花びらのうらは白いんだよ〜
においもかいでみよう〜
たしかににおいも表現に繋がるかも！
う〜んと悩み、迷いながら感覚的に作り始める子どもたち
じぶんとぶつかりながら表現しようとする瞬間が素敵。
一度進みだすと、鼻歌もはじまりだんだんのってきます♬
よく見て、じぶんの気づきや発見を表現していく
その表現したいという意欲を子どもたちはみんなちゃんと持ってますね。
表現のしかたは本当にそれぞれ個性が光っていて面白いものばかりです。
そして最後は「びじゅつかん」の時間
自分のつくった作品を発表します。
「すごいね！」「はっぱのところがおもしろい！」「その赤いところがかっこいい」
発表の時は友だちの作品もよく見ていて、「自分がいいなと思ったことを相手に伝えようとする姿がとても素敵ですね〜」と古賀さん。
自分の作品だけでなく、他の人の作品にも興味や関心をもち、認めること。
自分の世界を広げてくにはとても必要なことだと思います。
アートくらぶではこのような時間も大切にしています。
「子どもたちの作品はどれもほんっとに素晴らしく、世界の巨匠を凌いでるのでは？」 と、いつも終始感動している古賀さん。
彼がいつも言う子どもたちから生まれてくるものを大切にすること
その態度を私たちも改めて学んでいます。
そういえば音あそびのサムさんも同じことを言ってましたね。
写真を撮り忘れましたが、、、古賀さんには職員向けのアートワークショップもお願いしています。
それもなかなか面白くて学びが多いです。
先生たちもわいわい、きゃーきゃーやっております（笑）
その先生のワークショップについても後々。
先生たちの作品も子どもたちの作品といっしょに飾っています。
要チェッケラ！
０歳児クラス（森のようせい組）の朝
登園後は先生のやわらかな歌のベビーマッサージでゆったり心地よくしてもらいます。
とても気持ちようさそうで、先生にまるごと委ねています。
その後のおやつタイムまでは、同じ０歳児でも１歳児さんとのダンスふれあい遊びタイムに参加する子たち、
おやつタイムまでゆっくり過ごす子たちと、発達に合った過ごし方をしています。
ようせい組さんも、日々の生活にそれぞれに慣れて、見守られながら「じぶん」の世界を広げているところです。
指先を一生懸命動かして、いろんなおもちゃを何度も試す様に遊んだり、ハイハイやつかまり立ちであちこち散策したりと、意欲的です。
その安心した生活の中でたくさん遊び、成長していくのですね。
さてさて、毎朝おこなっている、０、１歳児クラスの朝の「ふれあい遊びタイム」
かんたんなダンスやわらべ歌、ふれあい遊びを楽しんでいます♫
０歳クラスも発達に合わせて参加しています。
音楽が鳴ると、すぐに集まって踊り始める子どもたち。
撮った先生も踊っていたのでまた、写真がブレてますね（笑）
子どもたちと一緒に先生も楽しんでいます。一緒に楽しむこと、、、それも実はけっこう大事なんです。
音楽に自然と体が揺れる。
人間のDNAの中にもともと入っているのではないかと思うほど、
まだ小さい体をめいいっぱい使って踊っています。素敵！
ダンスの中に、お友だちと一緒にタッチしたり、ぎゅ〜っと抱きしめ合ったり
自分から相手とふれあう瞬間が生まれるような箇所もあえて作っています。
初めの頃は嫌がったり、誘ってもらってもイヤっと拒否したりする姿もありましたけど、
今は誘いあって嬉しそうに「いっしょ」を楽しむようになっています。
保育園はせっかくお友だちがいる「場」ですので、
コミュニケーション力を育む、その芽生えにつなげていくことが大切です。
わらべ歌では、小さなオーガンジーや布も使っています。
「じいじいばあ」や「おてぶしてぶし」「にぎりぱっちり」がブーム。
近くにきて変顔するのもブーム（笑）しかも得意気！
こちらのお二人
先生にかけてもらったのではありません。
自分でかけて、わざわざ見せにきてくれました（笑）
笑ってしまいますが、笑うとさらにエスカレートするんです（笑）
しかも何度も。
また、年長（らいおん組）の子たちも２人ずつ順番でお手伝いに来てくれます。
優しく接してくれて、それも嬉しく感じているようです。
いろんな人に見守ってもらいながら
のんびり、すくすく育っています。
私たちは「遊び＝学び」を保育（教育）のテーマのひとつにしてますが、
私たち大人も面白がってみようじゃないかと、いろんな場面で遊ぶことがあります。
例えば、前回のブログでお伝えした「秋祭り」
そのパンフレットはなかなかけっこう「遊んで」作っています。
あら！ちょっとというかだいぶ遊んでいますね。
。
みの虫の衣装の落ち葉も先生方があっという間に簡単に作っていました。流石です。
どうしたら面白くなるかを考え工夫する、試してみる、面白がる、一緒に楽しもうとする態度は、保育にもとっても役立つ、必要なものだと考えています。
大人が面白がったり、一緒に楽しむことは
子どもの「やってみたい」という意欲や好奇心にも繋がります。
本番前のマイクテスト
「出音のチェックをするので何か歌ってもらっていいですか〜？」との無茶振りに、
ノリまくって(本当に）歌ってくれるこちらの先生。
す、素敵！（笑）
人生を生き抜く上では、もちろん一生懸命さも大事だと思うのですが、
やっぱり「ユーモア」が大切なのだと、その態度で教えてもらいました。
うけるー！ありがとうございます！
「森のほいくえん」自然あそびの日。
４、５歳児の子どもたちはどっぷり森の中で過ごしました。
（０・１・２・３歳児もそれぞれの自然あそび活動を楽しみました）
保育園の裏には自然の「森」があって、
安全のために少し整備をしていますが、
なるべくそのままの「森」を体験できるようにしています。
毎回「シェアリングネイチャーの会」の方々を講師に
森の中でまるごとの自然を味わう（楽しむ）プログラムを行っています。
子どもたちの五感を刺激する‥というよりも、
五感を「ひらく」というイメージが近いですね。
さて、今回の「森のほいくえん」
森の中で出会う様々な「発見」を
仲間と一緒に「分かち合い楽しむ」ことをテーマに、
森のあちこちを探索しました。
普段は元気いっぱいの子どもたちも
森の中では「好奇心のアンテナ」を張り巡らせてあちこちを探索。
小さい葉っぱを見つけたよ〜。ちょっと良いにおいもするんだよ。
この葉っぱはがさがさしてるね。あ、こっちはふわふわ、つるつる！
発見！ぷるんぷるんだよ。
いいにおいがするでしょ？
この葉っぱはどんなにおいかな〜先生もかいでみたら〜？
この葉っぱには２つの色があって面白いね。
これは・・・何だろう？？ 糸が出てるから蜘蛛のたまごかな？？
私は誰でしょう？‥僕の顔より大きい葉っぱ！
じっくり見て、匂いをかぎ、触って確かめ、耳を澄ませ…。
何だか小さな科学者集団のようで面白く、賑やかです。
自由の森保育園の「保育目標」の中のひとつに
自然の不思議に気づき「科学する心」を育む
という目標があります。
この「科学する心」は今とても重要視されている力で、
STEAM教育（スチーム教育）という文科省が現在推進している
学習スタイルの中にもこの視点が入っています。
※STEAM教育についてはこちら（文科省HPより）
https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/mext_01592.html
この「科学する心」
実はずっと昔から日本でも提唱されています。
日本の教育者で倉橋惣三（1882~1955)は
日本の近代保育（幼児教育）をつくりあげた教育者ですが、
彼もまた「外へ、外へ」と自然とのかかわりをとても重視していました。
身近な自然への観察の中で、子どもは五感で感じ、
なぜだろう？と驚きの心（不思議さ）を持ち、
問いをもって何度も触れ、
考え、調べ、友だちと話したり。
つまり、自然とのかかわりを通して、
想像力や好奇心、探究心、また、命と出会い慈しむ心
このような力（心）を幼児期に育むことを彼は大切にしていました。
「子どもの傍にいる私たちも自然を愛し、自然に興味を持つこと
これが大切な教育者の資格となる」と倉橋は言ったそうですが、
…まあ、あまり堅くならないように（笑）
楽しく面白がって、時には茶目っ気も大切に、みんなで学びましょと、
私たちも午後から講師の方による自然遊びのワークショップに参加。
フィールドビンゴゲームで遊びながら学びました。
「自然とのかかわり」だけでなく、
心と体を動かす
人とかかわる
言葉を豊かにかわす
感じたことを表現する、など
あらゆる育ちの、総合的な学びが
「森のほいくえん」ではいつも展開されています。
※参考文献「２１世紀型保育の探究」